Forfatter: Eirin Rannekleiv

Mestringsmerker er en rask og effektiv måte for å belønne positiv adferd og gode valg, god arbeidsinnsats, og motivere til å utvikle sosiale og faglige ferdigheter. Mestringsmerker er min absolutte favorittmåte å belønne elevenes gode valg og arbeidsinnsats på! Jeg har brukt dem i 3 år, på hele barnetrinnet, men nå endelig kommet frem til både det mest praktiske formatet, oppbevaring og bruk. La oss bare si at sirkelformat ikke er i nærheten av det mest praktiske 😛

Om du er på leting etter en måte å motivere elevene på, til å utvikle sine sosiale ferdigheter og vise god oppførsel, samtidig som de har det morsomt, så er mestringsmerker akkurat det du trenger!

I dag gir jeg deg 5 gode grunner til hvorfor bruke mestringsmerker med dine elever!

1. Mestringsmerker krever lite arbeid

Når du først har printet og laminert merkene er du egentlig klar til å ta dem i bruk. Sett hele laminerte ark inn i merkepermen, eller spør gjerne et par foreldre om det er noen som kan hjelpe med litt klipping. For å hulle dem, liker jeg å bruke en en-hulls maskin. Da er det enkelt å og raskt å hulle riktig!

Elevene kan få samme merke flere ganger, og antagelig ingen vil få alle merkene. Jeg holder derfor ikke oversikt over hvem som har mottatt hvilke merker. For å få et lite overblikk innimellom, dersom jeg er usikker, så tar jeg rett og slett en rask kikk på merkesamlingene på sekkene deres. Det vil aldri være likt, og det er heller ikke meningen, men ingen skal være glemt og det er viktig at alle elevene føler seg sett og anerkjent ofte.

2. Systemet er enkelt å ta i bruk og opprettholde

Med mye som skjer i skolehverdagen, har jeg mer enn nok å tenke på til å ta i bruk et komplisert belønningssytem, som krever mye planlegging og oversikt. Mestringsmerkene oppbevares i en perm, og det er fort gjort å klippe ut de mestringsmerkene man måtte trenge. Jeg klargjør alltid en god del av de mest brukte, utifra hvilke ferdigheter jeg kommer til å ha mest fokus på først.

Allerede første skoledag introduserer jeg mestringsmerkene.  Vi snakker om hva mestringsmerker er og hvordan elevene kan gjøre seg fortjent til dem. Jeg viser frem noen av de forskjellige merkene og vi snakker litt om hvordan vi kommer til å bruke dem. Elevene kommer med eksempler på handlinger eller gode valg som får en elev til å fortjene et mestrinkgsmerke.

Deretter mottar alle hver sin nøkkelring til å ha på skolesekken sin, samt sine to første merker; “Endelig X. klasse” og “Første skoledag”. Da er vi i gang! Noen merker er fellesmerker slik som disse to. Det betyr at man ikke må gjøre seg fortjent til dem, men de er ment som en positiv oppmerksomhet til hele klassen. De er utrolig stolte over å komme hjem med 2 merker allerede første dag, og blir raskt hekta på å samle flere!

3. Umiddelbare tilbakemeldinger

Hver dag ser jeg etter elever som gjør en spesielt god innsats eller en ekstra god handling for andre. Da belønnes dette med et mestringsmerke, tilpasset den handlingen eleven utførte.  Det viktigste her er at de elevene som sliter mest med å ta gode valg i timene, er ofte de som trenger umiddelbare positive tilbakemeldinger. Mestringsmerker ordner dette lett som ingenting!

Dersom det er elever i klassen som trenger å bygges litt ekstra opp, eller jeg ønsker helt klassefokus på spesielle sosiale ferdigheter, fremhever jeg disse foran hele klassen umiddelbart. Enkelt og veldig effektivt for å gi rask tilbakemelding!

4. Mestringsmerker motiverer til positiv adferd og utvikler sosiale ferdigheter

Når de ser at en klassekamerat mottar mestringsmerke for å hjelpe en annen elev med å forstå en oppgave, eller hjelper å tørke opp melka som ble sølt på gulvet, er det mer sannsynlig at elevene vil huske dette, og tilby sin hjelp neste gang. Ved å raskt kunne gi elevene positive tilbakemeldinger på gode valg og handlinger, motiveres elevene til å gjøre de samme gode handlingene om og om igjen.

5. Mestringsmerker skaper stolte elever

Mestringsmerker er som små premier. De får elevene til å føle seg stolte over egne valg, oppførsel og fremgang. Jeg mestret noe i dag – og læreren så meg. De andre i klassen så meg.

Elevene har i oppgave å vise frem nye merker hjemme, og fortelle hvorfor de har fått dem. En gang i måneden får elevene ta nøkkelringen av sekken og vise dem frem til de andre i klassen. De kikker på hverandres, teller, sammenligner, og best av alt forteller hverandre om hvordan de klarte å få dem. Det er ikke sjeldent jeg hører en elev spørre en annen; “Wow, hvordan fikk du det merke?”. Og da er samtalen i gang og eleven vil, tro meg eller ei, gjøre en knall innsats den neste tiden for å fortjene samme merke!

Er du nå sikker på at dette blir midt i blinken for din klasse, så får du her en hel samling med 170 fargefulle og morsomme mestringsmerker, klare til bruk! Har du flere idéer til merker som ikke er i pakka, må du gjerne sende dem til meg så oppdaterer jeg pakka etterhvert!

Jeg er sikker på du har hatt en liten “Marius” som er raskt ferdig med skriveoppgaven sin, og når historien er ferdigskrevet så er den F-E-R-D-I-G! Da har han ikke tenkt å spandere ett eneste minutt til på hverken den eller håndskriften.

Jeg er sikker på at du har hatt en liten “Lina” som jobber godt med rutineoppgaver og repetisjon, men så snart hun møter utfordringer som krever litt ekstra innsats og tålmodighet, så gir hun opp.

“Har du gjort ditt beste?” Jeg repeterte meg selv flere ganger hver time, og fikk sjeldent elevene til å reflektere rundt sitt eget arbeid. Hva som er “mitt beste” er veldig individuelt og det slo meg at barna ikke egentlig visste hva jeg mente med “mitt beste”. Mine forventninger som lærer må være soleklare for elevene, og elevene må få erfaring med å reflektere over innsats og egne valg. Når elevene hadde fått tid til å jobbe med dette over et par uker, så jeg en stor forandring i de valgene elevene tok hver dag og det arbeidet som ble levert.

“Marius” leste gjennom historien sin en ekstra gang, fikset litt på ord som var vanskelig å lese og kunne etterhvert ta imot konstruktive tilbakemeldinger og gjøre endringer for å forbedre historien sin.

“Lina” holdt ut litt lengre enn vanlig. Hun ga det et forsøk selv om det kjentes vanskelig ut. Hun lærte å ikke miste motet, og ha bedre tålmodighet både med seg selv og oppgavene. Hun mestret etterhvert oppgaver hun ikke hadde mestret før, og selvtilliten steg. Neste utfordring sto ikke foran henne som et uoverkommelig hinder lengre.

Opplegget i seg selv er veldig enkelt, det handler kun om å gjøre elevene bevisste på valgene de tar, ved å modellere, veilede og få erfaring med å reflektere over enkelte situasjoner fra skolehverdagen. Her kan du se nærmere på opplegget om Gode valg og gjøre sitt beste!

Elevene møter gutten Sam som stadig får beskjed på skolen om å gjøre sitt beste og ta gode valg. Han vil så gjerne bli flinkere, men er usikker på hvordan han skal få det til. Gjennom høytlesing av boka om Sam, får elevene mange muligheter til å reflektere over daglige situasjoner og gode valg. Sammen finner vi bedre løsninger og hjelper Sam med å endre sin hverdag til det bedre.

Elevene får videre møte flere barn som yter forskjellig innsats og tar mer eller mindre gode valg. Her får elevene mulighet til å vurdere barnas innsats og valg ved å gi dem antall stjerner, ut ifra plakaten med kriterier for å gjøre sitt beste. Samtidig får vi introdusert forventningene til elevenes egen innsats.

Vi jobber videre med ja og nei-valg som kan gi et godt utgangspunkt for både klasseregler og de daglige rutinene i klassen. Igjen møter elevene flere barn i forskjellige situasjoner, og må vurdere hvorvidt barna tar ja eller nei-valg. Elevene får mulighet til selv å finne situasjoner der andre tar gode og dårlige valg, og skrive/tegne rundt dette.

Men så er det jo også slik at alle situasjoner ikke er helt sort/hvitt, og vi kan ha forskjellige meninger om et valg er riktig eller ikke. TENK!-kortene er et godt utgangspunkt for å diskutere vanskelige valg, og gir mye rom for refleksjon hos elevene.

I denne prosessen introduserer vi også egenvurderingsplakatene våre. Ved hjelp av tre enkle pilsymboler kan elevene gi tilbakemelding på om de ønsker å gå opp eller ned et nivå i vanskegrad, eller fortsette på det nivået de er på. Dette kan brukes både på lesebøker, lekser, matteoppgaver, temaarbeid osv. Plakatene kan lastes ned gratis her; Egenvurdering Nivå

Å gjøre sitt beste, betyr også å strekke seg mot et nivå som gir litt utfordringer, der vi må gjøre en innsats for å mestre og lære mer. Samtidig skal man ikke strekke seg så langt at man ikke mestrer noe, og lekser og oppgaver føles håpløse. Elevene trenger trening i å finne sitt nivå, og her trengs god veiledning og elevsamtaler med lærer. Hjelp alle dine elever med å ta bedre valg – start her!

Se nærmere på “Å ta gode valg og gjør sitt beste!”

Every accomplishment starts with the decision to try!

Skolestart er en hektisk tid med mange ting som skal ordnes og klargjøres. For mange lærere er august og de første skoleukene den tiden da de lever i sin egen lille lærerboble og gjør lite annet enn å forberede klasserom, materiell og ressurser. Heldigvis er det mange ting som kan klargjøres i god tid før skolestart!

I flere år har jeg brukt samme liste over ting jeg forbereder i god tid før august. Realiteten er at første skoledag kommer før man vet ordet av det, og når den kommer, gjelder det å være best mulig forberedt!

Her deler jeg mine tips med deg slik at også du kan nyte sommeren litt lengre 🙂

1. Skriv to-do lister. Planlegging er det viktigste man kan gjøre for å få oversikt og utnytte tiden best mulig. Jo mer man kan forberede tidlig jo bedre. Gjørelister er det perfekte hjelpemiddel! Man får ting gjort, ting blir ikke glemt og man føler seg så utrolig bra når man etterhvert som man krysser av mer og mer på lista. Her kan du lese et tidligere innlegg jeg har skrevet om hvordan jeg bruker gjørelister til å lage systemer og holde oversikt. Du kan også laste ned flere gratis gjørelister for skolestart og ellers til bruk i skoleåret 🙂

2. Rydd opp og organiser materiell og ressurser – å ha orden og system på ressurser og materiell kan være en utfordring. Å finne gode løsninger som fungerer i hverdagen er helt avgjørende for å klare å holde det gjennom et helt skoleår. Jeg har funnet den perfekte løsningen som fungerer både for meg og elevene. Skobokser fra Europris er akkurat passe størrelse til elevbøker og annet materiell. Jeg har også en egen vikarboks der jeg legger alt en vikar måtte ha bruk for. Boksene merker jeg godt med tema, klasse eller fag og fester med kontaktpapir. Når alt er organisert i bokser, ser alt mye ryddigere ut enn hvis man har bøker liggende rundt omkring i bunker. Jeg lager meg også permer med kopieringsark og oppgaver til hvert tema som gjør det enkelt å ta frem år etter år! Her kan du laste ned redigerbare merkelapper og redigerbare permforsider slik at du kan sette i gang og lage ditt eget system!

3. Bestille og hamstre inn utstyr. Når jeg sier hamstre så mener jeg faktisk hamstre! Hvor ofte har du ikke opplevd at alle er på jakt etter lim, sakser eller fargeblyanter når skolen starter? Jeg bruker alltid en dag før skoleslutt til å finne og fylle på utstyr jeg vet jeg trenger neste skoleår; sakser, lim, farger, tusj, blyanter, spissere, viskelær, fargeark og skrivebøker. Det som mangler går rett på bestillingsliste! De samme boksene som jeg bruker til materiell bruker jeg til dette.

4. Klargjør skrivebøker og leksebøker. Jeg forbereder alltid skrivebøker og leksebøker med egne forsider. Dette gjør det enklere både for meg og elevene. Underviser du flere klasser i samme fag, slik som meg, får hver klasse har sin egen farge, eller dersom du har kun en klasse, så får hvert fag sin egen farge. Da er det lett å finne frem riktig bok, og bøkene oppbevares i bokser som er merket med klasse eller fag! Husk å lage et par ekstra til nye elever som kan starte senere i skoleåret. Her kan du laste ned gratis forsider til elevbøker i flere farger.

5. Navnelapper og klasselister. De yngste elevene bør så klart komme til ferdigmerket plass i gangen og på pulten sin. Noen liker også å merke plasser i lyttekrok og hyller. Ferdige klasselister er også alltid på plass hos meg slik at jeg har god oversikt over klassen min ved skolestart. Her kan du laste ned redigerbare navnelapper i 3 forskjellige størrelser og fasonger. De er også fine å bruke som bokmerker. Redigerbare klasselister deler jeg også gjerne med deg 🙂

6. Klargjør aktiviteter for første skoledag. Aktivitetene til første skoledag må være klare, og helst planen for første uka. Da har du tid til å ordne andre ting som plutselig dukker opp, for de kommer det alltids noen av! Flippboka om Første dag på skolen er perfekt dersom du starter med førsteklasse. Har du ny klasse i år kan det lille Alt om meg heftet være akkurat det du trenger for å bli bedre kjent med de nye elevene dine. Det følger også med et hefte om læreren som kan sendes hjem for at foreldre og elever skal bli bedre kjent med deg!

7. Planlegg gode rutiner. Om du har en ny klasse eller følger klassen din videre så er det alfa omega å ha gode rutiner på plass. God klasseledelsekrever at man har tenkt godt gjennom hvilke rutiner man ønsker å innføre og hvordan man skal håndheve klassereglene. Feiler man i å planlegge dette, så planlegger man å feile. Hvilken rutine ønsker du å ha på starten av dagen? Hva gjør elevene når de trenger hjelp? Hvordan ønsker du at de skal arbeide? Hvordan fordeles klasseromsjobbene? Hva forventes av elevene sosialt? Hvordan avsluttes dagen? De fleste elever trives med faste og gode rutiner, og det er mindre rom for at noen “skeier ut”. Jeg har tidligere skrevet om hvorfor jeg har droppet klasseregler og heller satset på “Jeg kan!” fokusområder som legger vekt på de ferdighetene jeg ønsker at elevene skal mestre. Dette gir godt rom for differensiering og styrker klassens sosiale samspill.

8. Klargjør klasserommet. Noen liker å starte året med så og si blanke vegger og henge opp ting etterhvert. Jeg er stikk motsatt og trenger å ha det viktigste på plass før jeg går i ferie. Veggtavlene gjøres klare med nytt papir og border, samt tittler for innhold. Ny klasseromsdekor lamineres og klippes slik at det ligger klart til bruk første skoledag. Har du mye som kan lamineres og klippes, lønner det seg å spørre om noen frivillige foreldre kan tenke seg å ta noe med hjem over sommeren. Det trenger ikke være så mye, men alt hjelper! Alfabet– og tallplakater, ordvegg, dagsplankort, navnelapper og pultplater er et minimum for meg å ha klart. Har du ikke mye av dette fra før, kan en av pakkene med klasseromsdekor være noe for deg! Der får du det meste du måtte trenge, og en gjennomført fargestil i klasserommet gjør at det ser både mer innbydende og organisert ut.

9. Lærerplanleggeren – den morsomste jobben av alle! Hva er vel bedre enn å sitte med den helt nye planleggeren i fanget – blanke ark og en helt ny start? Det er nesten så man lurer på om man tørr å skrive noe i den. Finn frem dine beste penner og favorittfarger og kos deg med å føre inn timeplaner, klasselister, kontakter m.m. Jeg kan anbefale digital læreplanlegger som printes selv og settes i perm. Da har man uendelige muligheter til å sette den sammen helt etter eget ønske! I år har jeg også fått trykket opp og innbundet min egen lærerplanlegger i A3 format som er utrolig hendig å ha med seg i veska på grunn av det lille formatet <3

10. Kjøp en god fagbok som gir deg inspirasjon til å prøve noe nytt! Skoleåret er ofte så hektisk at det blir liten tid til å lese. Sommeren er en perfekt tid til å samle både nye krefter og ny inspirasjon. I år skal jeg lese boken Whole Brain Teaching som handler om hvordan få alle elevene engasjert ved å bruke hele kroppen i undervisningen. Flere av lærerne på skolen vår bruker teknikkene fra Whole Brain Teaching og det virker, selv på elever som byr på litt mer utfordringer 🙂

Vil du lære mer om Whole Brain Teaching så ligger det massevis at materiell og videoer ute på nett.

Da er det bare å puste ut og ta en velfortjent ferie. Du er nå så klar du kan få blitt!

Ja, jeg vet! Det er midt i lærernes ferie, og det siste man skal tenke på nå er jobb. Men jeg kan ikke la være! Jeg er en av dem som er lærer på heltid 24/7, og elsker ferien, der jeg får ro og tid til å pusle med neste års opplegg og klargjøring av klasserommet.

De siste ukene har jeg satt sammen et helt nytt dekorsett til klasserommet, som inneholder det aller meste man måtte trenge. Det beste med denne dekorpakken er at du kan velge mellom 4 skrifttyper; store bokstaver, stavskrift, sammenhengende skrift eller den nye dysleksivennlige fonten, Dyslexia! Alfabetplakatene har også en femte fonttype med hjelpelinjer. 

Denne første dekorpakken er laget ut i fra inspirasjon fra sommeren, sjøen og de herlige blå og grønntonene vi nå finner ute. Navy blå, turkis og lime er friske farger som kombineres godt i hvilket som helst klasserom! 

I dekorpakke #1 finner du:

+ alafabetplakater (A-Å)

+ tallplakater (1-20, og 10-100)

+ små tallkort

+ kalender (ukedager, måneder, datokort, årstall)

+ dagsplankort / fagkort

+ klokkekort (digital og analog)

+ redigerbare navneskilt

+ redigerbare permforsider/forsider til elevbøker

+ mal til overskrifter (fels. ukas bokstav, ukas tall, ukas mål…)

+ mal til feks ukas ord kort

+ runde bokstavskilt/tekstskilt

+ skriveark uten linjer

+ dekorpapir

+ vimpel med mønster

+ vimpel med bokstaver (velkommen til 1.-10. klasse)

Dekorpakken inneholder alt du trenger for et flott og fargerikt klassrom. I tillegg til alt som er laget klart for deg, får du også med redigerbare filer, slik at du selv kan lage det du måtte trenge. Det medfølger instruksjon og linker til hvordan du enkelt kan laste ned fontene som er brukt i pakken.

Her finner du Dekorpakke #1; Sea Breeze

Del gjerne noen bilder fra klasserommet ditt og dekorpakken på Facebooksiden til Teaching FUNtastic. Skulle du ha andre fargeønsker, er det flere dekorpakker i plannleggingen etterhvert!

Ha det moro, vær kreativ og bruk fantasien!

Kanskje er du som meg, som elsker å lage systemer, organisere alt rundt deg og skrive lister over hvilke lister man skal skrive…ja, jeg gjør faktisk det!.. Men midt i et hektisk skoleår er det vanskelig å få tid til alt og derfor sklir det ofte litt ut gjennom året. En av mine store gleder ved sommerferien er at jeg får tid til å ta tak i alt sammen igjen og kan kose meg med å nok en gang omorganisere og lage nye systemer. Og da trenger man to-do lister! 🙂

 

 

Ellers har jeg laget meg permer for de forskjellige målene jeg jobber med i norsk, som leseopplæring, rettskriving, høyfrekvente ord, større prosjekter (uniter) osv. Her samler jeg igjen alle opplegg, ressurser og materiell. Pynt/dekorasjon, ferdige maler og eksempler på elevarbeid settes også inn.

Jeg bruker vanlige plastlommer til ark, huller og setter inn laminerte ark/spill o.l., og putter annet materiell, som de høyfrekvente ordkortene, i plastlommer med zip-lås. Disse zip-lommene er så utrolig praktiske – kan ikke klare meg uten!

 

 

Nå nærmer det seg førskoledager for mange skjønne små elever, og spente lærere. Kanskje skal du ha 1. klasse for første gang, eller kanskje er du bare på utkikk etter noen nye engasjerende aktiviteter. Uansett, så er førskoledagen(e) en fantastisk mulighet til å skaffe seg mest mulig informasjon om elevenes nivå og kunnskap før skolestart.

Elevenes møte med skolen, tror jeg er minst like spennende for meg, som for de små 🙂 For mange kan det være skummelt og litt fremmed, og da er det viktig å gi dem et så positivt inntrykk som mulig, slik at de virkelig gleder seg til å komme tilbake i august.  Jeg er derfor opptatt av at de møter oppgaver og aktiviteter de mestrer, men også muligheter for noen små utfordringer. Det er viktig å huske på at elevene kommer inn med veldig forskjellig kunnskap i sekken, og at alle skal få mulighet til å jobbe med aktiviteter på sitt nivå, allerede fra førskoledagen. Planlegg derfor aktiviteter som gir mulighet for differesiering!

Det er stor forskjell i Norge, på hvordan førskoledagene legges opp. Noen har kun førskole to timer, mens andre har to dager. Noen lar foreldrene være med hele dagen(e), mens ved andre skoler blir foreldrene sendt hjem. Hvordan man velger å organisere, og sette det opp må derfor bli forskjellig fra skole til skole. Jeg har landet på stasjonsaktiviteter som den absolutt beste måten å organisere dagen på. Å jobbe i små grupper, gir elevene trygghet, og mulighet til å bli bedre kjent. Grupper gir også mulighet for samarbeid for dem som ønsker det, eller man kan jobbe individuelt innad i gruppa. Mens elevene holder på med sine stasjonsaktiviteter, har jeg mulighet til å gå rundt til hver gruppe og småprate med hver enkelt elev. Så hva kan disse stasjonsoppgavene inneholde, og hvordan differesiere best mulig? Her gir jeg deg et knippe utvalg av oppgaver og aktiviteter som har fungert godt hos oss.

Vi starter felles med en liten introduksjon og navnerunde, samt møte med klassebamsen vår, Tatty Teddy. Deretter deles elevene i grupper, og rullerer på stasjonene. Etter en liten matbit, samles vi igjen, og leser en bok, hvor vi etterpå jobber med en felles skriveoppgave.

KLASSEBAMSE
Jeg anbefaler ALLE 1.klasser å ha en klassebamse! Det inngår så utrolig mye læring, både muntlig og skriftlig, og ikke minst kan den brukes som motivator i de fleste aktiviteter. Vi introduserer derfor klassebamsen, Tatty Teddy, allerede på førskoledagen. Her kan du lese mer om hvordan jeg organiserer opplegget med klassebamse, samt link til selve opplegget!

NAVNESKILT
Å lage navneskilt er alltid en hit. Det er noe som er kjent for elevene, og trenger ingen videre differesiering. Sørg for at elevene har mange morsomme skrive- og tegneredskaper til å dekorere med, og gjerne også noen klistremerker. Kan være lurt å legge frem navnskilt og klistremerker til hver gruppe etterhvert, slik at ingen tar feil navn eller bruker opp alle klistremerkene…for det skjer jo 😉 Bruk gjerne denne malen og rediger/skriv inn navnene i en tekstboks oppå malen (Power Point fil).

Fontene jeg har brukt her er fra Kimberly Geswein, og kan lastes ned gratis, til personlig bruk i klasseroomet! Jeg har her brukt KG Summer Storm.

LEGOBOKSTAVER
Denne aktiviteten er nok kanskje den mest populære stasjonen på førskoledagen(e). Elevene får utdelt småkort med bokstaver og skal selv prøve å bygge bokstaven med lego. Elevene kan bygge sin egen bokstav eller en annen de måtte ønske. De som tar denne oppgaven lett, bygger ofte hele navnet sitt! Da de norske bokstavene, æ, ø og å, ikke er med, kan de få i oppgave å prøve seg frem til disse.
Kort til legobokstavene kan lastes ned fra Wildflower Ramblings, HER!

BOKSTAVPUSLESPILL
Bokstavpuslespill er en aktivitet vi tar frem igjen til høsten i forbindelse med bokstavinnlæringen. Elevene har hvert sitt laminerte brett med rutenett på, og skal prøve å pusle sammen de ni brikkene som utgjør bokstaven. Ønsker man å gjøre oppgaven enda vanskeligere, kan man klippe ut kun selve bokstaven og deretter klippe denne i biter. Det er lurt på merke alle bitene til hver bokstav, med et tall bak, slik at bokstavpuslespillene ikke blandes så lett. Puslespillene kan også lastes ned gratis HER!

PLASTELINA
Å forme bokstaver i plastelina er en enkel og morsom aktivitet. Her får alle elevene til å lage både små og store bokstaver. Har du elever som allerede kan lese og skrive, kan oppgaven utvides til at de skriver ordene som begynner med hver bokstav, evt skriver navnet sitt med plastelina. HER kan du laste ned formingsmattene!

TANGRAM
Å jobbe med former er barna kjent med fra barnehagen. Denne oppgaven har tre vanskelighetsgrader og fungerer derfor godt på førskoledag. Elevene skal prøve å lage forskjellige bilder med formene ved å legge dem over en ferdig mal. En vanskeligere versjon er å bruke kun “skyggemal” der man ikke ser formenes plassering. I tillegg kan elevene få i oppgave å lage egne bilder og figurer. Morsom, engasjerende og enkel. Lastes ned gratis fra www.filefolderfun.com, her!

SORTERING ETTER FARGE VED BRUK AV GRAF
På denne stasjonen setter jeg frem en stor boks med forskjellige gjenstander i. Den må være farget/dekket til slik at elevene ikke kan se hva som er oppi. Eska til kopipapir feks fungerer greit. Denne er fylt med forskjellig småting, som legoklosser, viskelær, binders, småbiler o.l. Tingene må være ensfarget røde, blå, gule eller grønne. Elevene trekker en ting hver etter tur, og farger inn i sin egen graf. Last ned mal til grafark her!

“LILLE LYKKE SKRIVER” – HØYTLESING & SKRIVEOPPGAVE
Høytlesing hører med på førskoledagen, og da er “Lille Lykke skriver” min absolutte favoritt! På førskoledagene ønsker jeg å samle mest mulig kunnskap om elevenes nivå, og “Lille Lykke skriver”gir en god og trygg tilnærming til skriftproduksjon. Boka handler om bestefar som viser Lille Lykke hvordan man kan skrive hva man vil, selv uten bokstaver. Du kan lese mitt tidligere innlegg om hvordan jeg bruker boka i undervisningen, her. Skrivesenteret har også skrevet en artikkel om boka; http://www.skrivesenteret.no/ressurser/lille-lykke-skriver/

Når vi sammen har lest boka, ber jeg elevene hjelpe meg med å finne eksempler på hva man kan skrive om. Forslagene tegner jeg på tavla. Etter dette er stort sett de fleste elevene kjempeklare for å starte med sin egen skriving. Du vil bli overrasket over hvor motiverte de blir, og ikke minst hvor mye noen av dem kommer til å skrive! De får også tegne en tegning til. Denne oppgaven gir meg et veldig godt utgangspunkt for hvordan jeg skal legge opp de første skoleukene. Her vil du se elever som ikke kan en eneste bokstav, de som kan noen tall og bokstaver, de som skriver navnet sitt og kanskje andre i familien sitt navn, samt elever som kan skrive både noen ord og kanskje en hel setning. Oppgaven sparer jeg på til slutten av 1. klasse, og gir dem da samme skriveark og oppgave, slik at vi kan sammenligne de to. Det er fantastisk morsomt når elevene får se forskjellene og hvor mye de har lært i løpet av året!

“Lille lykke skriver” selges hos de fleste bokhandlere, og den kan også kjøpes HER! Last gjerne ned skrivemalen også 🙂

                              

SKOLEBOK – FORSIDER
Alle elevene forbinder skole med bokstaver, tall, bøker og lekser. Det er liksom noe helt spesielt å få sin første bok og første lekse! Jeg har inntrykk av at de fleste blir ganske skuffet dersom de ikke får med seg en bok og en lekse hjem fra førskoledagen. Jeg bruker alltid forsider på elevenes skrivebøker. Dette for å lettere skille dem fra hverandre, men også for å gjøre skriveboka litt ekstra spesiell. HER finner du flere forskjellige redigerbare maler til forsider!

ALT OM MEG
Oppgaven “Alt om meg” limer jeg inn i skriveboka som en første lekse. Her vil jeg at elevene skal tegne og eventuelt skrive litt om seg selv slik at jeg blir bedre kjent med dem. Elevene er utrolig stolte når de drar hjem med denne leksa, og ikke minst når de kommer tilbake første skoledag og leverer boka! *SMELT* “Alt om meg” boka kan du finne HER!

I denne pakken ligger det også en redigerbar bok; “Alt om læreren”, som jeg selv fyller ut, og kopierer opp til hver elev. Slik kan de bli litt bedre kjent med meg før vi starter skolen i august.

LESEBINGO
Elevene får også en lesebingo limt inn i boka, som frivillig lekse. Her oppfordres foreldrene til å lese med og for barna på forskjellige måter, for å forberede barna på leselekser, og skape nysgjerrighet rundt bøker og lesing. Lesebingoen kan også redigeres slik at du kan forme den helt etter eget ønske. Har foreldrene og elevene brukt den hjemme over sommeren, er de allerede kjent med den når vi starter skolen, og de får Lesebingo hjem i lekse. Lesebingoen får du tak i HER!

“BOKSTAVKONGEN“
Har du tenkt å bruke “Bokstavkongen” i bokstavinnlæringen, så er det en kjempeflott dag å introdusere også ham på! Vi leser innledningskapittelet og viser frem bokstavslottet vårt. I tårna skriver vi inn alle elevenes navn og hver uke henger vi opp de nye bokstavene vi får fra Bokstavkongen.

Gjett om elevene er spent på hvilken bokstav vi får først når de starter i august :)!! Bokstavkongen har både en bok med historier til alle de forskjellige lydene, iPad App, samt tavleressurser. Vel verdt å sjekke ut om du ikke har prøvd det før. Dette blir mitt sjette år med Bokstavkongen, og barna ELSKER ham!

Ønsker dere en fantastisk flott førskoledag, med mye lek, læring og moro! 🙂

Stikker rask innom i dag med en liten freebie 🙂

Noe av det første jeg ba elevene om å gjøre da jeg startet, var å sette seg 3 mål i norsk; noe de ville forbedre seg på, ønsket å lære eller trengte mer støtte på. Til dette laget jeg egne målark.

I tillegg har jeg laget meg et “lærerark”, der jeg skriver på alle målene for hver elev. Disse oppbevarer jeg i en målperm og bruker som referanse, både når jeg planlegger timene og i elev- og foreldresamtaler.

Last ned målarkene her!

Ønsker dere alle en fin og avslappende vinterferie 🙂 Ønsker dere å følge meg på Periscope, kan dere finne meg på Periscope-tv her eller ved å søke opp Teaching FUNtastic via Periscope appen 🙂 Trenger du hjelp til å komme i gang med Periscope? Her kan du lese alt som trengs! Håper vi sees live på Periscope neste uke – da står oppslag og bruk av veggtavler for tur 😉

“Jeg kan!” er et system jeg har laget med hensikt på å øke elevenes motivasjon og skape et bedre klassemiljø. Som de fleste andre har jeg alltid jobbet med klasseregler og brukt forskjellige metoder for å få elevene til å overholde disse. Med og uten hell.

Elever som i utgangspunktet er enkle å ha med å gjøre vil stort sett følge hvilken som helst regel. Det er ikke disse elevene vi har klasseregler for. Det er elevene som ikke klarer å følge reglene, vi lager regler for. Jeg har derfor ofte følt at fokuset har blitt nettopp på dette; regler som ikke følges og de elevene som ikke klarer følge dem. Jeg ønsket meg derfor noe som var mer positivt ladet. Noe som fikk elevene til å fokusere på adferd vi ønsker å oppnå og strekke oss mot, i stedet for adferd vi ønsker å begrense eller stanse. Det er så lett å irretsette elever ved å bruke negative setninger; “Ikke løp i gangen!”, “Ikke legg jakka på gulvet!”. Men i stedet burde vi snu det og fortelle dem hva de skal gjøre; “Husk å gå rolig gangen.”, “Heng jakka di fint på knaggen.”

Elevene har stort sett en helt annen motivasjon for å vise hva de kan klare, enn å endre på noe de “ikke kan”. Jeg bestemte meg derfor for å forkaste alt som het klasseregler, og startet i stedet arbeidet med å utvikle “Jeg kan!” systemet. Jeg fant 22 fokusområder som har vært essensielle i mine klasser, og har bygget opplegget rundt disse.

I denne pakken står du selvfølgelig helt fritt til å lage dine egne fokusområder, da du også mottar en redigerbar Power Point fil.

Hver dag/time velger jeg ut 3 fokusområder som jeg enkelt merker med en post-it lapp og snakker med elevene om i forkant av aktivitetene våre.

Plakatene er laget i 3 forskjellige størrelser. Jeg bruker de største (A5) til veggdisplay, og de minste til enkeltelever som trenger individuelle mål. Da er disse fine å bruke!

Hver elever har også sitt eget “Jeg kan!” skjema hengende i klasserommet som er kopiert opp på farget papir. Elevene får farge inn en rute for hvert av de tre utvalgte fokusområdene de har mestret denne dagen/timen. Når skjemaet er fullt, signerer jeg det og sender det hjem. Stor stas for elevene!

Når jeg forbereder foreldresamtaler, bruker jeg “Jeg kan!” huset, der jeg gjennom året skraverer inn fokusområdene etterhvert som elevene mestrer dem. På de eldre trinnene får elevene selv vurdere sin fremgang en gang i måneden. Huset gir en fin visuell fremstilling av elevens fremgang over tid.

“Jeg kan!” huset kan du laste ned gratis ved å trykke her: BOKMÅL og NYNORSK! Ønsker du å se hele “Jeg kan!” pakken, finner du den her i nettbutikken!

Fortell gjerne hvordan dere jobber med klasseregler og fokus på positiv adferd på din skole. Bilder og solskinnshistorier mottas med stor takk 🙂

Nå er det lenge siden jeg har fått tatt meg tid til å oppdatere her på bloggen! Mye har skjedd siden sist… Jeg har endelig kommet meg tilbake i jobb etter en lang og god mammapermisjon, startet opp samarbeidet med fire fantastiske lærere på bloggen Fem over Fire, og kommet i gang med oppstarten av en splitter ny, norsk nettbutikk for lærere! I tillegg til å drive Teaching FUNtastic selvfølgelig 😉 Så her er det nok å henge fingrene i!

Deler i dag et tips jeg har tatt i bruk med femteklassen min i år; Golden Time og Hemmelig Elev! På vår skole har de Golden Time en time annenhver uke. Det vil si at de på mandags morgenen starter med 45 minutter hver, “opptjent” til Golden Time. I løpet av de to neste ukene kan lærerne trekke fra 5 og 5 minutter dersom det er noe de ikke er fornøyde med i forhold til oppførsel, innsats etc. Når fredagen kommer vil elevene kunne delta i et utvalg morsomme aktiviteter på tvers av trinnene, i den tilmålte tiden de har igjen. Dette er tiden vi kaller Golden Time.

Det finnes mange varianter av Golden Time. Noen praktiserer det med fratrekk av tid slik vi gjør, mens andre starter på 0 minutter og lar elevene spare opp minutter i stedet. Jeg personlig er mer for denne måten å gjøre det på, ettersom jeg ofte føler at det blir mer fokus på det negative om man “mister” tid. Tanken bak å “miste” tid i stedet for å “tjene” er at den gode oppførselen og innsatsen er forventet. Det er den som er standarden. Og i det henseende er måten god, men for de elevene som virkelig har nytte av dette systemet og belønningen, mener jeg det er viktig å fokusere utelukkende på det positive.

Jeg har derfor valgt å la elevene få “tjene” minutter, og dette gjør de ved hjelp Hemmelig Elev.
På tavla har vi to Hemmelig Elev bilder. De har jeg laminert og hengt opp med magnetteip. Før hver time setter jeg en en Post-it lapp bak hvert av bildene, med navnet på en jente og en gutt i klassen. Hvem elevene er, er hemmelig for klassen. Disse to elevene følger jeg ekstra godt med i løpet av timen. Jeg ser spesielt etter om de følger fokusområdene våre, slik som å lytte til den som snakker, være positiv, deler og hjelper andre og så videre. (Jeg kommer med et annet blogginnlegg om Fokusområder og opplegget “Jeg kan…” litt senere!)

Dersom elevene klarer dette, fjerner jeg Hemmelig Venn bildene og avslører navnene. Alle elevene får da 10 minutter til klassens Golden Time. Dersom bare f.eks gutten klarer det, avslører jeg hvem som var den Hemmelige gutteeleven, og alle guttene i klassen får 5 minutter. Jentenavnet forblir hemmelig, og ingen av jentene tjener noen minutter. Siden jeg underviser 90 minuttersøkter med dem, lar jeg dem få muligheten til å “tjene” opp til 75 minutter. Et skravert felt på oversikten teller 5 minutter.

Elevene synes opplegget så langt er veldig spennende og de er utrolig spente og “på tå hev” hele tiden! 🙂 Har du også lyst til å prøve ut Hemmelig Venn og Golden Time, kan du laste ned freebien ved å trykke HER!

Lykke til, og kom gjerne med tilbakemeldinger om hvordan du gjennomfører det i din klasse!

Dette er et sett jeg lenge ønsket å lage, og gledet meg veldig til å ta i bruk. Endelig er det nå også klart til å presentere for dere!

“Alfabetpengene” består av 29 sedler i sort/hvitt, der hver bokstavlyd er representert med liten og stor bokstav. På hver seddel er det også bilde av et barn og en ting med navn som starter med bokstaven.

Alfabetsedlene kan enten printes ut i sort/hvitt, slik at elevene selv fargelegger, er eller du kan printe dem ut på farget papir slik jeg har valgt å gjøre. Jeg bruker da fargeark som er litt tykkere enn vanlig papir, men man kan gjerne kjøpe billige fargearkblokker også!

På starten av skoleåret introduserer jeg alfabetpengene, enten før vi starter med første bokstav eller etter vi har lært de fire første. Elevene lager da først sin egen liten lommebok hvor de kan oppbevare seldene. Denne kan også printes i sort/hvitt eller på farget papir. Jeg selv lager meg alltid to sett med “fulle” lommebøker som jeg laminerer og bruker i stasjonsarbeid.

I starten av uka presenterer jeg ukas bokstavseddel til elevene. Lommeboka med de allerede innlærte bokstavene, itillegg til den nye bokstaven, brukes i stasjonsarbeid gjennom uka. På fredagen, når den nye bokstavlyden er innlært, har vi en høytidlig utdeling av nye alfabetsedler. Elevene kommer da opp en etter en, og må kunne si navn og lyd på ukas bokstav, samt nevne et navn og en ting som starter med samme lyd/bokstav. Jeg starter alltid med et par elever som jeg på forhånd vet at mestrer dette godt, slik at ingen skal oppleve å “feile”. De jeg vet at er mer usikre får komme opp som noen av de siste, slik at de da har fått høre bokstavnavn, lyd, og navn/ting som starter med bokstaven repetert flere ganger. Slik kan de enkelt repetere noe av det som allerede har blitt sagt. ALLE skal få alfabetseddel HVER eneste gang!

I stasjonsundervisningen bruker vi alfabetpengene i spill, som f.eks. memory, jobber muntlig med å finne ord som starter med bokstaven, lage setninger m.m. I denne pakken får du også med 3 aktiviteter knyttet til bokstavbildene på alfabetsedlene! Disse kan selvfølgelig også brukes uten tilknytning til opplegget med alfabetpenger!

Første aktivitet består av bokstavbilde til hver av de 29 bokstavene, med lesekort til. Denne bruker jeg i 2. klasse, og med elever i 1.klasse som allerede kan lese.
Andre aktivitet handler om å kunne sette sammen stor og liten bokstav. Disse kortene bruker jeg også som enkel før og etter vurdering med enkeltelever.
Tredje aktivitet består av kort med de 29 bokstavene, samt tilsvarende kort med bokstavbilder på. Elevene skal “matche” bildets første lyd med riktig bokstav.

Alle bildene og ordene som er brukt i aktivitetene samsvarer med de som er brukt på alfabetpengene slik at det er lett gjenkjennelig for elevene.

Elevene er SUPERstolte hver gang de får putte en ny alfabetseddel i lommeboka si, og de gleder seg til å bruke de nye sedlene i aktivitene våres!

Har du lyst til å prøve ut alfabetpenger i din klasse? Da kan du skaffe deg alfabetpengene ved å klikke på alfabetseddelen under! Cha-ching 🙂

Mange spør meg om hvilke fonter og clipart-artister jeg bruker når jeg lager produktene mine. Som de fleste andre, så har også jeg brukt lang tid på å rote meg gjennom diverse nettsider for å bygge opp en solid base av fonter og grafikk. Etterhvert har jeg fått meg noen klare favoritter, og de deler jeg her med dere i dag!

Alle fontene er gratis til personlig bruk, men skal du dele eller selge matriell hvor du bruker fontene, så er det noen av dem som krever at du kjøper en lisens. Les deg opp på hva hver enkelt font-artist krever. De aller, aller fleste som gir ut fonter og clipart vil i det minste kreve at du krediterer dem med en link til deres nettsted, eller ved bruk av deres logo.

Når det kommer til clipart finnes det et hav av gode artister! Dette er et utrolig tidkrevende arbeid, og artistene er svært dyktige i det de holder på med. Å Google etter clipart og bruke grafikk og bilder du finner på denne måten er sjeldent veldig lurt. Ofte vil du da ende opp med å bruke clipart du egentlig ikke har lov til å bruke. Selv clipart som er lagt ut på gratissteder kan være beskyttet, og lagt ut der ulovlig. Disse artistene fortjener de få kronene de krever for arbeidet sitt, og for på den måten kunne produsere ennå mer fantastisk clipart til oss 🙂 Mesteparten av det de lager koster en liten “slant”, men kan brukes både i produkter som deles og selges, så sant du “låser” cliparten, f.eks med passordi en PDF-fil. Dersom du har tid til å følge med litt på nettsidene deres så kan du finne mye gratis-clipart som de legger ut innimellom, samt gode tilbud hver måned!

       

      

                From the Pond          Pink Cat Studio            Thistlegirl Design

Be Creative 🙂

Har du hatt lyst til å lage arbeidsark til elevene dine med bokstavhus, men ikke visst hvordan? Her får  du hjelp til både hvordan du kan lage og idèer til oppgaver! Ønsker du å laste ned malene, får du dem gratis ved å trykke på bildet under!

Åpne skriveprogrammet ditt. Jeg bruker helst PowerPoint, men hvilket som helst skriveprogram kan brukes. Last ned gratispakken “Hvordan lage bokstavhus”, som inneholder malene du trenger.

Slik lager du arbeidsark der elevene kan spore eller skrive bokstaver og ord i bokstavhus:

Slik lager du store bokstavhus til veggoppheng: 

Malene gjør det enkelt å lage bokstavhus til enkeltbokstaver eller til hele alfabetet!

Inkludert i pakken får du ikke bare maler, men også bokstavhus som clipart (png.-fil). Denne filen kan du bruke i både salg og delingsprodukter ved å kreditere Teaching FUNtastic med link www.teachingfuntastic.no og logo.

Jeg håper mange av dere vil dele bilder av arbeidsark og/eller plakater dere lager 🙂 Del gjerne på Facebook eller Instagram ved å bruke #teachingfuntastic

Ha en strålende kveld 🙂

Noen skoler opererer med ukeplaner, noen med arbeidsplaner, og andre med lekseplaner eller målplaner. Mange skoler har også fellesplaner. Min skole er en av dem. En felles ukeplan der alle klasselærerne og faglærerne fyller inn sitt. En laaaang plan med andre ord! Planen mailes derfor til foreldrene som PDF-fil, og det sparer oss for mye tid og kostnader med kopiering. For faglærere som meg selv, kan det være en lettelse å slippe å fylle ut informasjon på flere planer, og kun ha en å forholde seg til. Men for de lærerne som itillegg er litt ekstra kreative, som er glad i litt dill og dall, er det rett og slett fantastisk kjipt å skulle standariserer alt – gjerne i et superenkelt word dokument! Fonten er Times New Roman. Overskriftene er uthevet med tykk skrift. Noen skoler strekker seg faktisk til å bruke fonten Comic Sans, for den er jo litt ekstra morsom… Og kanskje sper de på med et lite bilde de har funnet på Google. Der nede i høyre hjørnet på ukeplanen. Spennende!

Jo da, informasjonen og innholdet i planene er det viktigste. Men jeg er opptatt av at alt jeg presenterer for både elever og foreldre skal se morsomt og innbydende ut – også en ukeplan. Den skal se så spennende ut at de ØNSKER å lese den, ikke fordi de må eller bør. Så hvordan løser jeg dette samtidig som vi har en enkel, standard fellesplan? Jeg lager min egen tilleggsplan! Jeg liker å kalle det et nyhetsbrev for å skille det fra ukeplanen. På den kan jeg supplere med clipart, farger, fonter; dill og dall! Den er min. Og den blir LEST!

Jeg har laget noen forslag til planer for småtrinnet og en for mellomtrinnet. Alle planene er redigerbare i Power Point, og kan tilpasses med både skrifttyper, farger og tekstbokser. De ferdige planene deres kan dere printe i svart/hvitt, eller direkte på fargeark dersom du er en av de litt-ekstra-kreative 😉 Planene finnes også med farger og kan lagres som PDF-fil, slik at de enkelt kan mailes til foreldrene.

Planene for småtrinnet inneholder 11 forskjellige design, ett til hver skolemåned. De finner du på TpT (Teachers Pay Teachers) ved å trykke på bildet under.

Mellomtrinnsplanen er på to sider og har plass til info, læringsmål, skolearbeid, lekser, gloser ++
Den kan du laste ned gratis her ved å trykke på et av bildene.

Her er noen av tilbakemeldingene jeg har mottat på planene for småtrinnet som har fått meg til å smile litt ekstra 🙂

“Jeg skal snik-innføre en ny ukeplan i år :)”
“Nå blir det å skrive ukeplan lystbetont igjen!”
“Denne planen kommer jeg til å være stolt av å sende hjem med elevene”